В национальном детсаду используют практические методы изучения калмыцкого языка
По данным ЮНЕСКО, сегодня калмыцкий язык входит в число исчезающих. Проблема его сохранения решается на государственном уровне. Принят закон о госязыках, действует целевая программа, а при главе региона создан специальный совет по развитию калмыцкого языка, издаются новые учебники. Кроме того, сегодня в Элисте стартовала международная практическая конференция, посвященная этой проблеме.
Это урок рисования в национальном детском саду № 16. Тему воспитатель или, как ее ещё называют Ээжя, объясняет исключительно на калмыцком. И дети её прекрасно понимают. К 5-6 годам они больше воспринимают на слух, пытаются говорить на родном языке. 5-летний Данзан Явашкиев, к примеру, может рассказать о себе, о своей семье и даже знает наизусть стихотворение.
Между тем, по словам педагогов, знания, которые даются здесь, не всегда закрепляются вне стен дошкольного учреждения. В большинстве случаев дома отсутствует языковая среда. Для родителей, которые не владеют калмыцким, помочь ребенку бывает сложно.
Сегодня многие мамы и папы отдают предпочтение этом детскому саду. В основном его посещают дети титульной национальности. Однако бывают и исключения. С недавнего времени калмыцкий язык стал родным и для семьи Гусейновых. 6-летний Нурлан ходит в дошкольное учреждение всего два месяца, знанием языка делится со своими домочадцами.
Калмыцкий язык здесь преподают, что называется «с пеленок». Две ясельные группы, ещё семь дошкольные. Всего здесь воспитываются около трехсот малышей. На уроках педагоги стараются использовать самые различные методики преподавания, включая современные технологии.
Один из методов обучения — утренник, посвященный осени. Педагоги проводят его в игровой форме, чтобы каждый ребенок смог принять участие в общем праздничном действии.
Проблема сохранения калмыцкого языка сегодня стоит особенно остро. Но пока его изучение для большинства фактически ограничивается только занятиями в детских садах и школах. Родную речь всё реже можно услышать на улице, в быту, в кругу семьи. И создание подобных национальных дошкольных учреждений может стать одним из вариантов решения этой проблемы.
Герел Кикеева, Николай Хулхачиев
